求助各位前輩，A025文件中6.2.2.2條款

文中的從事相關校準技術工作5年以上，相關指的是什么意思？是按校準領域相關嗎？還是只要是從事5年前從事校準就叫相關？

從事xxxx 5年以上，也就是從開始計算，到結束，期間有5年

wjq6421 發表于 2024-4-30 16:14
從事xxxx 5年以上，也就是從開始計算，到結束，期間有5年

謝謝！時間這個我理解的。就是說的“相關”。這個意思是只要從事校準就可以培訓各個項目的實際操作嗎？沒有專業領域之分嗎？

wjq6421 發表于 2024-4-30 16:14
從事xxxx 5年以上，也就是從開始計算，到結束，期間有5年

比如我五年前取得了卡尺的項目合格證，就可以培訓長度下面其他各個專業的實際操作嗎？還是說只能培訓端度領域（卡尺）以內的項目。像線紋、角度這些專業領域都不能培訓？

肖天祥 發表于 2024-4-30 17:33
比如我五年前取得了卡尺的項目合格證，就可以培訓長度下面其他各個專業的實際操作嗎？還是說只能培訓端度 ...

我覺得計量的相同領域即可，十大計量，相同領域內的可以認為是相關。 不過要是有老師來個指導意見就更好了

wjq6421 發表于 2024-4-30 17:42
我覺得計量的相同領域即可，十大計量，相同領域內的可以認為是相關。 不過要是有老師來個指導意見就更好 ...

是的，每個人的理解都不一樣。有人說只要從事計量就行。有人說要子領域相同。

肖天祥 發表于 2024-4-30 17:52
是的，每個人的理解都不一樣。有人說只要從事計量就行。有人說要子領域相同。 ...

不是這個意思。您有沒有注意到，a、b、c三個子條款是分別針對計量基礎知識、計量專業基礎和實際操作技能三方面的培訓教師的要求。1)、2)、3)是c條款下的子條款，這三個子條款是專門針對“實際操作技能”的培訓教師的要求。肯定是與培訓教師所培訓的專業、參數、以及被校對象的校準的實際操作有關，起碼要對被校對象的校準全過程非常熟悉、精通，否則你怎么去教別人如何正確操作，校準過程中遇到技術問題怎么去解決、處理？

肖天祥 發表于 2024-4-30 17:52
是的，每個人的理解都不一樣。有人說只要從事計量就行。有人說要子領域相同。 ...

肯定不是“只要從事計量就行”。這是對特殊、新項目來說的，如果是常規項目，需要有該項目3年以上校準工作經歷。特殊、新項目通常找不到該項目3年以上校準工作經歷的培訓教師，就找與被測器具測量原理、校準方法接近的吧，還得有一級或高級職稱。

路云 發表于 2024-5-1 19:53
不是這個意思。您有沒有注意到，a、b、c三個子條款是分別針對計量基礎知識、計量專業基礎和實際操作技能三 ...

謝謝您！您說的意思我理解。就是c）子條款：實際操作技能培訓起來好像比較困難。

路云 發表于 2024-5-1 19:53
不是這個意思。您有沒有注意到，a、b、c三個子條款是分別針對計量基礎知識、計量專業基礎和實際操作技能三 ...

可以給您大概說一下我們公司的目前情況。僅有一名一級注冊計量師并持有5年以上的數字多用表和通用卡尺的檢定經驗（另外無其他經驗或合格證）。
目前老板需要我們增加理化、電學、力學、長度等100余項CNAS。
有一名一級注冊計量師也就是意味著a）計量校準基礎知識我們自己內部培訓是可以的。
但是剩下的b)專業知識：c）操作技能知識培訓的問題比較頭疼。

長度室 發表于 2024-5-2 09:44
肯定不是“只要從事計量就行”。這是對特殊、新項目來說的，如果是常規項目，需要有該項目3年以上校準工 ...

您好，請問這個特殊項目或新項目是對于整個計量行業來講的從未實行的計量規程/規范的“新”？還是單純對于本公從未開展的校準項目算“新”。

肖天祥 發表于 2024-5-6 08:30
您好，請問這個特殊項目或新項目是對于整個計量行業來講的從未實行的計量規程/規范的“新”？還是單純對 ...

你說的這兩種情況相較于貴公司都算新項目，6.2.2.2c)3)這一條并不好滿足，我們單位針對這類情況采用的1）和2）找外部機構培訓。

肖天祥 發表于 2024-5-6 08:30
您好，請問這個特殊項目或新項目是對于整個計量行業來講的從未實行的計量規程/規范的“新”？還是單純對 ...

指的是前者。

長度室 發表于 2024-5-7 13:26
指的是前者。

好的，謝謝！一直以為是對于本公司是一個沒有的項目就算“新的”。學到了

長度室 發表于 2024-5-7 13:26
指的是前者。

謝謝！一直以為是后者。

楊子 發表于 2024-5-7 11:21
你說的這兩種情況相較于貴公司都算新項目，6.2.2.2c)3)這一條并不好滿足，我們單位針對這類情況采用的1） ...

也就是說能在1）條款和2）條款盡量用，只有在前兩個完全無法滿足的時候才采用3）條款來進行培訓。
換句話說3）也就是一個兜底的保障。

楊子 發表于 2024-5-7 11:21
你說的這兩種情況相較于貴公司都算新項目，6.2.2.2c)3)這一條并不好滿足，我們單位針對這類情況采用的1） ...

我們公司也是采用的外部培訓。請問像計量學會或中國計量協會組織的培訓，也是需要取得培訓老師的資格嗎？

我也是剛開始接觸體系很多不懂得，以下是負責指導我們CNAS的老師給的培訓基本要求。不知道大家對此有何異議。

肖天祥 發表于 2024-5-6 08:28
可以給您大概說一下我們公司的目前情況。僅有一名一級注冊計量師并持有5年以上的數字多用表和通用卡尺的 ...

“一級注冊計量師”并非唯一強制性實際操作技能培訓教師的資質要求，沒有取得一級注冊計量師資格證，有相關專業高級技術職稱也行。關鍵是“相關專業”。

你們老板的意思，是要將這位一級注冊計量師視為“萬精油”，認為他無所不能。但他能否經得起考核專家對他未涉足專業領域的現場考核嗎？我認為風險較大。

路云 發表于 2024-5-10 17:09
“一級注冊計量師”并非唯一強制性實際操作技能培訓教師的資質要求，沒有取得一級注冊計量師資格證，有相 ...

實際操作培訓有能力進行培訓的：
1、3年以上本項目校準經驗（無需注冊計量師、高級職稱等）
2、5年以上相關專業經驗（一級注冊計量師或相關專業高級職稱）

路云 發表于 2024-5-10 17:09
“一級注冊計量師”并非唯一強制性實際操作技能培訓教師的資質要求，沒有取得一級注冊計量師資格證，有相 ...

你第2段話說的挺準確的

肖天祥 發表于 2024-5-10 19:01
實際操作培訓有能力進行培訓的：
1、3年以上本項目校準經驗（無需注冊計量師、高級職稱等）
2、5年以上相 ...

1、3年以上本項目校準經驗（無需注冊計量師、高級職稱等）

這是針對原已有項目。對于特殊、新項目，可能沒有滿足這一要求的培訓教師，此時就應該參加外部培訓(第1)、第2)條)，或滿足第3)條要求的培訓教師所實施的內部培訓。