以下解答以教材知識范圍為前提，并不考慮測量數(shù)據(jù)異常值的剔除。

首先是第2問，填入表格：
0.522℃        0.663℃        0.756℃        0.707℃        0.863℃        0.810℃
/                0.141℃        0.093℃        -0.049℃        0.156℃        -0.053℃
然后是第1問：
因為剛完成溯源，第一次測量時溫度計A的校準(zhǔn)狀態(tài)可信度是最高的，相當(dāng)于以標(biāo)準(zhǔn)器溫度計A對普通溫度計B進(jìn)行校準(zhǔn)，此時的A示值是800.2 ℃，10次測量差值的平均值是0.522 ℃，則B的示值是800.722℃。
由于A的測量結(jié)果需要加修正值使用，所以實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)值是800.2 ℃-0.2℃=800℃，則B的修正值=B的示值-標(biāo)準(zhǔn)值=800.722℃-800℃=0.722℃。
第3、4問：
    由于核查標(biāo)準(zhǔn)必須具有良好的穩(wěn)定性，那么既然選擇了溫度計B，就說明它是穩(wěn)定的，期間核查是核查系統(tǒng)效應(yīng)對核查對象的影響是否有大的變化，類似于穩(wěn)定性考核，也就是選擇核查標(biāo)準(zhǔn)的時候不關(guān)心其“準(zhǔn)確性”而只需要“穩(wěn)定性”，如果核查標(biāo)準(zhǔn)不穩(wěn)定，那么期間核查也就無從談起，因為我們需要掌握的是核查對象的“不穩(wěn)定性“，而不穩(wěn)定的核查標(biāo)準(zhǔn)得出的數(shù)據(jù)是核查標(biāo)準(zhǔn)和核查對象兩者的“不穩(wěn)定性”，這種錯誤的數(shù)據(jù)不僅無法達(dá)到風(fēng)險控制的目的，相反還會因為誤判而造成不必要的損失。
    那么既然B穩(wěn)定，那么就是默認(rèn)它的計量性能在6次期間核查之中都是不變的，因此B和A差值的變化量，就直接反應(yīng)了A的計量性能變化量。
    第1次測量的差值是標(biāo)準(zhǔn)器A檢定后立即測得的，這個差值就可以作為參考值ys賦予核查標(biāo)準(zhǔn)，即ys=0.522℃，以計量標(biāo)準(zhǔn)的擴(kuò)展不確定度U=0.6℃控制上下限，對應(yīng)畫出相應(yīng)期間核查曲線即可。
    結(jié)論就是因為y2拔、y3拔、y4拔、y5拔、y6拔都在[ys-U，ys+U]這個區(qū)間內(nèi)，所以核查結(jié)果是合格的。

另外不繪制差值，繪制A的測得值也可以，把握以下要點(diǎn)：
第一次核查時A是已知的，其值為校準(zhǔn)值800.2攝氏度，將此作為參考值ys，此時B是未知的，其值通過A測得，為800.722攝氏度，僅有此次的測得值可以作為求B修正值的依據(jù)，因為此時A溫度計剛經(jīng)過校準(zhǔn)處于校準(zhǔn)狀態(tài)，之后的核查都是默認(rèn)B穩(wěn)定而A不穩(wěn)定所進(jìn)行的，那時不能保證A校準(zhǔn)狀態(tài)的可信度，或者說用之后用B核查A的目的就是為了確定A是否處于校準(zhǔn)狀態(tài)。
第一次之后的核查A是未知的，因為A是被核查對象，B是核查標(biāo)準(zhǔn)，核查標(biāo)準(zhǔn)必須穩(wěn)定否則核查就無從談起，于是B從第二次開始每一次在800攝氏度的值都是固定的800.722攝氏度，這個值減去B-A的差就得到每次核查的A值，繪制成表即可。

ddmhtggw 發(fā)表于 2018-3-30 11:23
以下解答以教材知識范圍為前提，并不考慮測量數(shù)據(jù)異常值的剔除。

首先是第2問，填入表格：

這題我談一下，沒什么復(fù)雜的，上面的解答個人感覺概念沒理解明白，800.2是測得值不是校準(zhǔn)值，溫度計A沒有采用校準(zhǔn)值，用的是示值；溫度計B嚴(yán)格來說不是核查標(biāo)準(zhǔn)，是參照物，核查標(biāo)準(zhǔn)是恒溫槽，溫度計b的作用是b-a用來消除恒溫槽的不確定度；第一次（b+x）-a=0.522，x=0.722，修正值=-x=-0.722；第二位已ys=y0+修正值=800，以u作為上下限，沒什么

本人 一級注冊計量師 已通過考試，
可聯(lián)系QQ1522579191 互相探討考試、交流學(xué)習(xí)。

核查測量，及公式運(yùn)用和修正值的核心概論幾乎都是考試的重點(diǎn)

搞錯了，這個是按月來的

第四問答案是不是應(yīng)該說yi-y(i-1)<0.6

求ys時0.522還需要減去0.2嗎，求大神解答

ddmhtggw 發(fā)表于 2018-3-30 11:23
以下解答以教材知識范圍為前提，并不考慮測量數(shù)據(jù)異常值的剔除。

首先是第2問，填入表格：

請問求ys的時候0.522還需要減去0.2嗎？教材上面不是說要減去么

學(xué)習(xí)了，謝謝各位大神解答

ddmhtggw 發(fā)表于 2018-3-30 11:23
以下解答以教材知識范圍為前提，并不考慮測量數(shù)據(jù)異常值的剔除。

首先是第2問，填入表格：

看了這么多網(wǎng)友的回復(fù)，我認(rèn)同你的答案

2016的實(shí)務(wù)題hai'you'ma？

hkingz 發(fā)表于 2018-5-5 10:49
“B的修正值=B的示值-標(biāo)準(zhǔn)值”是不是反了

示值-參考值=示值誤差，負(fù)的示值誤差=修正值

示值-參考值=示值誤差，負(fù)的示值誤差=修正值

ddmhtggw 發(fā)表于 2018-3-30 11:23
以下解答以教材知識范圍為前提，并不考慮測量數(shù)據(jù)異常值的剔除。

首先是第2問，填入表格：

“B的修正值=B的示值-標(biāo)準(zhǔn)值”是不是反了

ddmhtggw 發(fā)表于 2018-3-30 11:38
值得一提的是教材上期間核查部分存在一個錯誤，就是這句話：“當(dāng)被核查對象設(shè)備經(jīng)過校準(zhǔn)，具有修正因子時， ...

教材錯誤害死人

值得一提的是教材上期間核查部分存在一個錯誤，就是這句話：“當(dāng)被核查對象設(shè)備經(jīng)過校準(zhǔn)，具有修正因子時，測量核查標(biāo)準(zhǔn)得到y(tǒng)0值，有檢定證書或校準(zhǔn)證書找到相應(yīng)的修正因子σ,用下式確定參考值ys：ys=y0-σ。”
其一，修正因子是只能乘不能加減的。
其二，如果是修正值的話，那么不能減，只能加。
教材習(xí)題詳解中對σ的釋義訂正為“檢定或校準(zhǔn)給出的系統(tǒng)誤差估計值”，這個是比較合理的。
參考值ys的賦予，如果計量標(biāo)準(zhǔn)直接使用示值或標(biāo)稱值，則y0=ys，若計量標(biāo)準(zhǔn)需要加修正值使用，那么y0+修正值=ys，這時不僅是ys，以后做所有期間核查得出的測量結(jié)果都是在加修正值之后的，也就是數(shù)據(jù)都在“同一起跑線”上，才能觀測其穩(wěn)定性。

其實(shí)我覺得用Yi-Yi-1來做更符合這道題的題意吧！期間核查其實(shí)同計量標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性考核，都是確認(rèn)被核查計量器具計量特性隨時間穩(wěn)定程度的。

guojy 發(fā)表于 2017-6-6 12:37
給出的差值作核查分析與畫圖，其實(shí)與教材所講的是一致的。就是考查你當(dāng)即付值核查測量，及公式運(yùn)用和修正值 ...

也就是說，用那個差值做的圖也對嘍，也給分嘍？

給出的差值作核查分析與畫圖，其實(shí)與教材所講的是一致的。就是考查你當(dāng)即付值核查測量，及公式運(yùn)用和修正值的核心概論的靈活性，每年都會考，且作為一道大題，20分，不信6月18日下午發(fā)貼驗正吧！

以上的解答，都存在一個問題，題干中并沒有告訴TB和TA的具體值，而只告訴兩個之間的差值。所以應(yīng)以兩個的差值作為核查的量值。這以是同教材中所講的，不同的地方或難的地方。

DanLovely 發(fā)表于 2017-6-5 12:19
http://m.bkd208.com/thread-200776-1-1.html之前已經(jīng)討論過了

我剛才看了，不過一樓一樓的，好像最后也沒有個確定準(zhǔn)的答案呀

http://m.bkd208.com/thread-200776-1-1.html之前已經(jīng)討論過了